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教材名称：《发展心理学（第三版）》

主编：林崇德

出版社：人民教育出版社

版次：2018年5月

ISBN：9787107323409

目·录

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二、题库核心优势

一、单项选择题（60题）

二、多项选择题（40题）

三、判断题（40题）

四、填空题（40题）

五、名词解释题（40题）

六、简答题（40题）

七、论述题（15题）

八、材料分析题（5题）

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第三章试卷-章节练习

第三章 发展心理学研究方法

第一节发展心理学研究概述

第二节 发展心理学研究的设计

第三节 发展心理学收集研究资料的常用方法

第四节 发展心理学研究结果的分析

第五节 发展心理学研究方法的新趋势

一、单项选择题（60题）

1.发展心理学研究中，强调研究过程应避免主观臆断，需保持价值中立，这体现了哪一基本原则？

A.教育性原则     B.客观性原则

C.系统性原则     D.理论联系实际原则

答案：B

解析：客观性原则要求研究者在研究过程中保持价值中立，避免主观偏见影响研究结果。其他选项中，教育性原则强调研究对被试的积极影响，系统性原则强调整体性，理论联系实际原则强调应用性，均与题干描述不符。

2.某研究同时考察不同年龄组儿童在某一认知任务上的表现，并比较组间差异，这种设计属于？

A.纵向设计     B.群组序列设计

C.横向设计     D.微观发生设计

答案：C

解析：横向设计通过同时研究不同年龄组的被试，直接比较组间差异。纵向设计追踪同一群体多年，群组序列设计结合横向与纵向，微观发生设计聚焦个体快速变化过程，均不符合题干描述。

3.下列方法中，最适用于收集婴幼儿自然行为数据的是？

A.问卷法     B.测验法

C.访谈法     D.观察法

E.心理生理学方法

答案：D

解析：观察法通过直接记录被试在自然情境中的行为，适合无法语言报告的婴幼儿。问卷法和访谈法依赖被试自我报告，测验法需配合特定任务，心理生理学方法需生理指标测量，均非最优选择。

4.在分析发展心理学研究数据时，若需推断总体特征，应优先使用？

A.描述性统计分析     B.定性分析方法

C.内容分析法         D.推断性统计分析

答案：D

解析：推断性统计分析通过样本数据推断总体特征（如t检验、方差分析），而描述性统计仅用于概括数据特征（如均值、标准差）。定性分析侧重非数值数据，内容分析法是定性分析的一种，均不符合题干要求。

5.当前发展心理学研究方法的新趋势中，"现场化"强调？

A.实验室控制的严格性     B.研究情境的自然性

C.跨文化比较的普遍性     D.数学模型的复杂性

答案：B

解析："现场化"指将研究置于真实生活情境中，以提高生态效度。实验室控制（A）是传统方法的特征，跨文化比较（C）属于生态化趋势的一部分，数学模型（D）对应现代化和数学化趋势，均非"现场化"的核心。

6.发展心理学研究中，对儿童攻击行为进行系统记录以建立行为基线，这主要体现了研究的哪项功能？

A.描述     B.解释

C.预测     D.控制

答案：A

解析：描述功能旨在通过系统观察和记录，准确反映心理现象的状态与特点。题干中“系统记录以建立行为基线”属于描述功能的典型应用。解释功能侧重因果分析，预测功能关注未来行为，控制功能强调干预与调整，均与题干不符。

7.纵向设计的最大劣势是？

A.难以追踪个体发展变化       B.存在时代效应干扰

C.研究周期长且易流失被试     D.无法比较不同年龄组差异

答案：C

解析：纵向设计需长期追踪同一群体，研究周期长且被试可能因时间推移流失（如搬家、失去兴趣）。A错误，因纵向设计恰恰擅长追踪变化；B属于横向设计的时代效应问题；D是横向设计的局限，与纵向设计无关。

8.某研究采用半结构化访谈探讨青少年网络使用动机，其核心特征是？

A.完全按预定问题提问     B.允许访谈者灵活追问

C.仅通过问卷收集数据     D.聚焦生理指标测量

答案：B

解析：半结构化访谈结合标准化问题与灵活追问，既保证核心主题又允许深入探讨。A是结构化访谈特征，C属于问卷法，D属于心理生理学方法，均不符合题意。

9.在定性分析中，通过归纳行为模式并解释其发展意义的方法称为？

A.内容分析     B.描述统计

C.因素分析     D.相关分析

答案：A

解析：内容分析通过系统归类与解释质性数据（如文本、行为记录），揭示模式与意义。B属于定量描述，C和D为推断性统计方法，均不涉及质性数据的意义解释。

10.“综合化”趋势在发展心理学研究中的主要表现是？

A.单一方法替代多方法整合                 B.强调实验室控制而忽略现场研究

C.结合观察、访谈与生理指标等多种数据     D.仅关注数学模型构建

答案：C

解析：综合化趋势强调多方法、多层次数据的整合（如行为观察+生理指标+访谈），以全面理解发展现象。A与综合化相反，B和D分别忽略现场研究和过度依赖数学模型，均不符合题意。

11.发展心理学研究中，强调从个体与环境的相互作用中理解发展，这体现了哪一基本原则？

A.客观性原则     B.系统性原则

C.教育性原则     D.理论联系实际原则

答案：B

解析：系统性原则要求将发展视为个体与环境动态交互的系统过程，而非孤立因素作用的结果。客观性原则强调中立性，教育性原则关注研究对被试的积极影响，理论联系实际原则强调应用性，均与题干描述不符。

12.某研究同时纳入5岁、8岁、11岁儿童，并在三年内每年重复测量其社会认知能力，这种设计属于？

A.横向设计     B.纵向设计

C.群组序列设计     D.微观发生设计

答案：C

解析：群组序列设计（聚合交叉设计）结合横向与纵向特点，通过纳入多个年龄组并追踪测量，既比较组间差异又考察组内变化。横向设计仅比较不同年龄组，纵向设计仅追踪同一群体，微观发生设计聚焦快速变化过程，均不符合题意。

13.某研究通过脑电图记录婴儿对母亲面孔的神经反应，这属于哪种研究方法？

A.观察法     B.心理生理学方法

C.测验法     D.访谈法

答案：B

解析：心理生理学方法通过测量生理指标（如脑电、心率）间接推断心理过程。观察法记录行为，测验法评估特定能力，访谈法依赖自我报告，均无法直接获取神经活动数据。

14.在定性分析中，研究者从访谈记录中提炼出“同伴接纳焦虑”和“学业压力应对”两个核心主题，这一过程属于？

A.描述性统计分析     B.内容分析法

C.推断性统计分析     D.因素分析法

答案：B

解析：内容分析法通过系统分类与解释质性数据（如访谈文本），识别行为模式或主题。描述性统计和推断性统计均针对定量数据，因素分析用于探索变量间潜在结构，均不符合题意。

15.“现代化”趋势在发展心理学研究中的典型表现是？

A.完全依赖传统观察法     B.采用眼动追踪技术分析注意过程

C.仅通过问卷收集数据     D.忽略跨文化比较

答案：B

解析：现代化趋势强调引入先进技术（如眼动仪、脑成像）以精确测量心理过程。A和C为传统方法，D属于生态化趋势的缺失，均不符合题意。

16.发展心理学研究中，要求研究设计需符合被试当前发展水平并促进其发展，这体现了哪一基本原则？

A.客观性原则     B.教育性原则

C.发展性原则     D.系统性原则

答案：C

解析：发展性原则强调研究设计需适应被试的心理发展阶段特点，避免超出其能力范围，并关注研究对被试发展的潜在促进作用。教育性原则侧重研究对被试的积极影响，客观性原则强调中立性，系统性原则强调整体性，均与题干描述不符。

17.某研究通过每日记录婴儿爬行动作的细微变化，以探究运动技能发展的关键转折点，这种设计属于？

A.横向设计         B.纵向设计

C.微观发生设计     D.群组序列设计

答案：C

解析：微观发生设计通过高频次、密集观测个体在短时间内的行为变化，精准捕捉发展转折点。横向设计比较不同年龄组，纵向设计追踪长期变化，群组序列设计结合两者，均不符合题干中“每日记录细微变化”的特征。

18.使用《儿童行为量表》评估幼儿情绪问题，这属于哪种研究方法？

A.观察法     B.问卷法

C.测验法     D.访谈法

答案：B

解析：问卷法通过标准化问题收集被试自我报告或他人（如家长）的评价数据，CBCL是典型的问卷工具。测验法需通过特定任务评估能力，观察法依赖直接记录行为，访谈法依赖口头交流，均不符合题意。

19.在定性分析中，研究者将访谈中“害怕被嘲笑”和“担心失败”的表述归类为“成就焦虑”，这一过程属于？

A.描述性统计分析     B.内容分析法

C.因素分析法         D.相关分析法

答案：B

解析：内容分析法通过系统分类与解释质性数据（如访谈文本），将具体表述抽象为核心主题（如“成就焦虑”）。描述性统计和因素分析均针对定量数据，相关分析探索变量间关系，均不符合题意。

20.“数学化”趋势在发展心理学研究中的典型表现是？

A.完全依赖质性描述          B.采用结构方程模型验证理论模型

C.仅通过观察法收集数据      D.忽略生态效度追求数学复杂度

答案：B

解析：数学化趋势强调运用数学模型（如结构方程模型、路径分析）量化变量间关系，验证理论假设。A和C为传统方法，D是数学化的误区而非典型表现，均不符合题意。

21.发展心理学研究中，要求研究设计需避免对被试造成心理伤害，并尽可能带来积极影响，这体现了哪一基本原则？

A.客观性原则     B.系统性原则

C.教育性原则     D.发展性原则

答案：C

解析：教育性原则强调研究应尊重被试权益，避免身心伤害，并尽可能产生积极影响。客观性原则强调中立性，系统性原则强调整体性，发展性原则强调适应被试发展水平，均与题干描述不符。

22.群组序列设计相对于单纯横向或纵向设计的独特优势是？

A.仅需一次数据收集         B.能同时分析组间差异与组内发展变化

C.完全消除时代效应干扰     D.无需长期追踪被试

答案：B

解析：群组序列设计通过纳入多个年龄组并追踪测量，既可比较不同年龄组（横向）的差异，又能考察同一群体随时间的发展变化（纵向）。其他选项中，A和D为横向设计特征，C需结合多种方法才能实现，均不符合题意。

23.某研究通过功能近红外光谱技术实时监测儿童解决数学问题时的脑激活模式，这属于哪种研究方法？

A.观察法     B.心理生理学方法

C.测验法     D.访谈法

答案：B

解析：心理生理学方法通过测量生理指标（如脑成像、血氧水平）间接推断心理过程。fNIRS是典型的脑活动测量技术，观察法记录行为，测验法评估能力，访谈法依赖自我报告，均无法直接获取神经活动数据。

24.在定性分析中，研究者将访谈中“父母唠叨让我烦躁”和“考试不及格时不敢回家”的表述归纳为“家庭压力源”，这一过程属于？

A.描述性统计分析     B.内容分析法

C.因素分析法         D.相关分析法

答案：B

解析：内容分析法通过系统分类与解释质性数据（如访谈文本），将具体表述抽象为核心主题（如“家庭压力源”）。描述性统计和因素分析均针对定量数据，相关分析探索变量间关系，均不符合题意。

25.“跨文化”趋势在发展心理学研究中的核心目的是？

A.证明所有文化下发展规律完全一致       B.忽略文化差异以追求普遍性结论

C.比较不同文化背景下发展模式的异同     D.仅关注西方文化样本

答案：C

解析：跨文化研究通过比较不同文化群体的发展表现，揭示文化因素对心理发展的影响。A和B为极端化表述，D与跨文化研究的包容性目标相悖，均不符合题意。

26.发展心理学研究中，通过标准化测验比较不同年龄儿童智力水平的差异，这主要体现了研究的哪项功能？

A.描述     B.解释

C.预测     D.控制

答案：A

解析：描述功能通过系统收集数据（如测验分数）客观呈现不同年龄组的能力差异。解释功能侧重因果分析，预测功能关注未来表现，控制功能强调干预措施，均与题干中“比较差异”的直接目的不符。

27.横向设计在比较不同年龄组儿童社会行为时，可能受到哪种因素的干扰？

A.被试流失     B.时代效应

C.练习效应     D.测量工具变化

答案：B

解析：横向设计中，不同年龄组可能因成长于不同时代背景（如教育方式、科技接触差异）产生混淆变量，影响结果纯粹性。被试流失是纵向设计的典型问题，练习效应和工具变化可通过设计控制，均非横向设计的核心干扰因素。

28.某研究使用功能性磁共振成像技术探测青少年决策时的脑区活动，这属于哪种方法？

A.观察法     B.心理生理学方法

C.测验法     D.访谈法

答案：B

解析：心理生理学方法通过测量生理指标（如脑成像、血氧水平）间接推断心理过程。fMRI是典型的神经活动测量技术，观察法记录行为，测验法评估能力，访谈法依赖自我报告，均无法直接获取脑区激活数据。

29.在定性分析中，研究者将“父母争吵让我害怕”和“同学孤立使我孤独”的表述概括为“人际关系压力”，这一过程属于？

A.描述性统计     B.内容分析法

C.因素分析       D.相关分析

答案：B

解析：内容分析法通过系统分类与解释质性数据（如访谈文本），将具体表述抽象为核心主题（如“人际关系压力”）。描述性统计和因素分析均针对定量数据，相关分析探索变量间关系，均不符合题意。

30.“现场化”趋势要求研究应尽量在何种环境中开展？

A.实验室               B.虚拟环境

C.被试日常生活场景     D.跨文化样本中

答案：C

解析：现场化强调在真实生活情境中开展研究，以提高结果的生态效度。实验室控制严格但可能脱离现实，虚拟环境和跨文化比较分别属于其他趋势（现代化、跨文化），均非现场化的核心要求。

31.发展心理学研究中，要求研究设计需事先告知被试研究目的并获得其同意，这体现了哪一基本原则？

A.客观性原则     B.教育性原则

C.系统性原则     D.发展性原则

答案：B

解析：教育性原则强调研究应尊重被试权益，包括知情同意和避免身心伤害。题干中“告知研究目的并获得同意”直接体现了对被试权益的保护，符合教育性原则的核心要求。

32.某研究通过每日记录婴儿咿呀学语的次数，以探究语言发展的关键期，这种设计属于？

A.横向设计         B.纵向设计

C.微观发生设计     D.群组序列设计

答案：C

解析：微观发生设计通过高频次、密集观测个体在短时间内的行为变化，精准捕捉发展转折点。题干中“每日记录”符合其“密集观测”的特征，而纵向设计需长期追踪同一群体，横向设计比较不同年龄组，均不符合题意。

33.使用《韦氏儿童智力测验》评估小学生认知能力，这属于哪种研究方法？

A.观察法     B.问卷法

C.测验法     D.访谈法

答案：C

解析：测验法通过标准化工具（如韦氏测验）评估特定心理能力（如智力）。题干中“评估认知能力”需通过标准化测验实现，观察法记录行为，问卷法依赖自我报告，访谈法依赖口头交流，均不符合题意。

34.在定性分析中，研究者将“考试失败后哭泣”和“被嘲笑时沉默”的表述概括为“情绪应对策略”，这一过程属于？

A.描述性统计分析     B.内容分析法

C.因素分析法         D.相关分析法

答案：B

解析：内容分析法通过系统分类与解释质性数据（如访谈文本或行为记录），将具体表述抽象为核心主题（如“情绪应对策略”）。描述性统计和因素分析均针对定量数据，相关分析探索变量间关系，均不符合题意。

35.“现代化”趋势在发展心理学研究中的典型表现是？

A.完全依赖传统观察法     B.采用虚拟现实技术模拟社会情境

C.仅通过问卷收集数据     D.忽略生态效度追求技术复杂度

答案：B

解析：现代化趋势强调引入先进技术（如虚拟现实、眼动追踪）以精确控制或模拟研究情境。题干中“虚拟现实技术模拟社会情境”是典型应用，而A和C为传统方法，D是现代化趋势的误区，均不符合题意。

36.发展心理学研究中，通过干预措施改善儿童社交技能并验证其效果，这体现了研究的哪项功能？

A.描述     B.解释

C.预测     D.控制

答案：D

解析：控制功能强调通过研究验证干预措施的有效性，从而主动调整或优化发展过程。题干中“改善儿童社交技能并验证效果”直接体现了对发展的主动干预，符合控制功能的核心要求。

37.某研究要求教师记录学生在自然课堂中的互动行为，以分析同伴关系发展特点，这属于哪种研究方法？

A.观察法     B.访谈法

C.问卷法     D.测验法

答案：A

解析：观察法通过直接记录被试在自然情境中的行为（如课堂互动）收集数据。题干中“记录自然课堂中的互动行为”符合观察法的核心特征，其他方法依赖自我报告或标准化工具，均不符合题意。

38.在群组序列设计中，若同时纳入5岁、8岁、11岁儿童并追踪3年，其独特优势是能同时分析？

A.仅组间年龄差异                       B.仅组内个体发展变化

C.组间差异与组内发展变化的交互作用     D.时代效应对结果的干扰

答案：C

解析：群组序列设计通过多年龄组追踪，既可比较组间差异（横向），又能考察组内变化（纵向），还能分析两者交互作用。其他选项仅描述单一分析维度，无法全面体现其优势。

39.某研究通过事件相关电位技术探测婴儿对面孔刺激的早期神经反应，这属于哪种方法？

A.观察法     B.心理生理学方法

C.测验法     D.访谈法

答案：B

解析：心理生理学方法通过测量生理指标（如脑电ERP）间接推断心理过程。题干中“探测婴儿对面孔刺激的神经反应”需依赖脑活动测量技术，观察法仅记录行为，其他方法无法直接获取神经数据，均不符合题意。

40.“综合化”趋势在发展心理学研究中的典型表现是？

A.单一方法替代多方法整合      B.结合行为观察与生理指标分析发展机制

C.仅通过问卷收集数据          D.忽略现场研究强调实验室控制

答案：B

解析：综合化趋势强调多方法、多层次数据的整合（如行为观察+生理指标），以全面理解发展现象。题干中“结合行为观察与生理指标”直接体现了综合化的核心要求，其他选项为传统或片面方法，均不符合题意。