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教材名称：《发展心理学（第三版）》

主编：林崇德

出版社：人民教育出版社

版次：2018年5月

ISBN：9787107323409

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五、名词解释题（40题）

六、简答案题（40题）

七、论述题（15题）

八、材料分析题（5题）

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第六章试卷-章节练习

第六章 幼儿的心理发展

第一节 幼儿神经系统的发展

第二节 幼儿的游戏

第三节 幼儿言语的发展

第四节 幼儿认知的发展

第五节 幼儿个性的初步形成和社会性的发展
 

一、单项选择题（60题）

1.以下关于幼儿神经系统发展的描述，正确的是：

A.3岁时大脑皮层功能区域已完全分化         B.神经纤维髓鞘化的主要作用是提高信息传递效率

C.6岁幼儿的脑重量已达到成人水平的120%     D.婴儿出生时所有神经纤维均已完成髓鞘化

答案：B

解析：神经纤维髓鞘化是脑内结构成熟的重要指标，其作用是提高信息传递效率（参考搜索结果中关于髓鞘化的描述）。选项A错误，因皮层功能区域分化是逐渐完成的，并非3岁完全分化；选项C错误，6岁时脑重量约为成人的90%；选项D错误，髓鞘化在出生后1-2年内逐步完成，而非出生时已完成。

2.根据经典游戏理论，认为“游戏是儿童对未来生活的无意识准备”的是：

A.霍尔的复演说           B.席勒-斯宾塞的精力过剩说

C.格罗斯的生活准备说     D.彪勒的机能快乐说

答案：C

解析：格罗斯的生活准备说强调游戏是对未来生活的本能练习（参考搜索结果中游戏理论的分类）。选项A主张游戏复演人类祖先活动，选项B认为游戏是发泄过剩精力，选项D强调游戏追求身心愉快，均与题干描述不符。

3.3-6岁儿童词汇发展的核心特点是：

A.词汇量年增长率稳定在10%-20%               B.虚词使用频率高于实词

C.词汇量迅速增加，6岁时可达3000-4000个     D.对词义的理解停留在表面特征，无法掌握多义词

答案：C

解析：3-6岁是词汇快速增长期，6岁时词汇量可达3000-4000个（参考搜索结果中词汇发展的数据）。选项A错误，年增长率实际为50%-60%；选项B错误，幼儿仍以实词为主；选项D错误，幼儿能初步理解多义词。

4.幼儿记忆发展的突出特点是：

A.有意识记占主导地位                         B.机械识记效果优于意义识记

C.无意识记效果优于有意识记，且占主导地位     D.能主动运用组织性策略进行记忆

答案：C

解析：幼儿期无意识记占主导地位，且效果优于有意识记（参考搜索结果中关于识记意识性的描述）。选项A错误，有意识记发展薄弱；选项B错误，意义识记效果更优；选项D错误，组织性策略属于更高阶的记忆策略，幼儿阶段较少使用。

5.幼儿自我意识萌芽的重要标志是：

A.能区分自己与他人的身体形象     B.准确使用代词“我”表达愿望

C.开始出现自我评价能力           D.形成性别认同意识

答案：B

解析：掌握代词“我”是自我意识萌芽的核心标志（参考搜索结果中自我意识发展阶段的描述）。选项A属于自我感觉阶段（1岁前）；选项C和D为3岁后自我意识进一步发展的表现，非萌芽阶段特征。

6.关于幼儿大脑皮层功能区域分化的描述，正确的是：

A.出生时各功能区已完全分化，无需后续发展         B.运动区与感觉区的分化晚于联合区的分化

C.分化过程使得不同脑区能够执行更专门化的功能     D.分化完成后，各功能区可独立运作且互不影响

答案：C

解析：大脑皮层功能区域的分化是逐渐完成的，其作用是使不同脑区执行更专门化的功能（参考搜索结果中关于皮层分化的描述）。选项A错误，分化需持续至学龄期；选项B错误，运动区与感觉区分化较早；选项D错误，各功能区通过神经联系协同工作。

7.根据皮亚杰的游戏理论，象征性游戏主要出现在：

A.感知运动阶段     B.前运算阶段

C.具体运算阶段     D.形式运算阶段

答案：B

解析：象征性游戏是前运算阶段（2-7岁）的典型特征，反映儿童通过符号替代进行假装活动（参考搜索结果中游戏发展与认知阶段的对应关系）。选项A对应的是练习性游戏，选项C、D涉及的游戏类型已超出幼儿期范围。

8.幼儿语法结构发展的核心表现之一是：

A.2岁时开始使用简单句，3岁后复合句占比超过50%     B.句子长度随年龄增长呈线性下降趋势

C.疑问句、否定句等复杂句式在4-5岁时逐渐增多        D.语序错误在5岁时完全消失

答案：C

解析：4-5岁幼儿开始掌握疑问句、否定句等复杂句式，语法结构日趋完善（参考搜索结果中语法发展的阶段特征）。选项A错误，3岁后复合句占比约30%；选项B错误，句子长度随年龄增长而增加；选项D错误，语序错误在学龄期仍可能存在。

9.幼儿思维发展的典型特点是：

A.以抽象逻辑思维为主，能够进行逻辑推理     B.具体形象思维占主导，依赖具体表象进行判断

C.思维具有可逆性，能理解守恒概念           D.能够主动运用分类、归纳等思维策略

答案：B

解析：幼儿期思维以具体形象思维为主，需依赖具体表象和直观经验（参考搜索结果中幼儿思维发展的描述）。选项A错误，抽象逻辑思维在学龄期才开始发展；选项C、D属于具体运算阶段的特征，超出幼儿期范围。

10.关于幼儿性别认同发展的正确描述是：

A.2岁前已能明确区分自己与他人的性别     

B.3-4岁能够稳定识别自己和他人的性别，但存在刻板印象

C.5-6岁性别角色行为完全符合社会规范，无个体差异     

D.性别认同发展仅受生物因素影响，与环境无关

答案：B

解析：3-4岁幼儿能稳定识别性别，但可能认为性别可通过外表改变，且存在刻板印象（参考搜索结果中性别认同的发展阶段）。选项A错误，性别识别能力在3岁左右形成；选项C错误，性别角色行为存在个体差异；选项D错误，性别认同受生物与环境共同影响。

11.关于游戏对幼儿心理发展的意义，正确的描述是：

A.主要通过规则游戏培养逻辑思维能力                  B.象征性游戏能直接提升幼儿的数学运算能力

C.合作游戏有助于发展社会交往能力和情绪调节能力      D.游戏对心理发展的作用仅体现在认知领域

答案：C

解析：合作游戏要求幼儿与同伴协商、分工，从而促进社会交往能力和情绪调节能力的发展（参考搜索结果中游戏对心理发展的意义）。选项A错误，规则游戏主要发展的是规则意识和执行力；选项B错误，象征性游戏的核心是符号替代能力；选项D错误，游戏对认知、情感、社会性均有促进作用。

12.幼儿口语表达能力发展的典型特征是：

A.3岁前已能完整讲述复杂故事     

B.4岁时开始出现连贯性表达，但仍依赖具体情境

C.5-6岁能准确使用所有语法规则，表达完全成人化     

D.口语发展速度与词汇量增长呈负相关

答案：B

解析：4岁左右幼儿口语表达从情境性向连贯性过渡，但仍需依赖具体情境支持（参考搜索结果中口语表达能力的发展阶段）。选项A错误，3岁前以单词句和简单句为主；选项C错误，5-6岁仍可能出现语法错误；选项D错误，口语发展与词汇量增长正相关。

13.幼儿记忆策略发展的突出表现是：

A.主动运用复述策略巩固记忆内容         B.经常使用分类或组织策略提高记忆效率

C.依赖机械重复而非理解意义进行识记     D.能通过自我提问监控记忆过程

答案：C

解析：幼儿期记忆策略以机械重复为主，对意义的理解和主动策略运用能力较弱（参考搜索结果中幼儿记忆策略的特点）。选项A错误，复述策略在学龄期才逐渐发展；选项B错误，分类策略属于更高阶的记忆策略；选项D错误，元记忆监控能力在学龄后期形成。

14.幼儿情感社会化发展的重要标志是：

A.能通过面部表情准确表达所有基本情绪     B.情绪表达逐渐从生理需要转向社会性需要

C.3岁前已能完全控制冲动性情绪反应        D.情感体验的深度和复杂性与成人无差异

答案：B

解析：幼儿情感发展的社会化体现在情绪表达从满足生理需求（如饥饿）转向适应社会情境（如分享玩具时的快乐）（参考搜索结果中情感社会化的描述）。选项A错误，复杂情绪（如羞耻感）需更晚发展；选项C错误，情绪控制能力在学龄期仍需发展；选项D错误，情感体验的复杂性低于成人。

15.班杜拉的社会学习理论认为，幼儿侵犯行为的习得主要通过：

A.直接强化     B.替代性强化

C.自我强化     D.遗传因素决定，与环境无关

答案：B

解析：班杜拉强调观察学习在行为习得中的作用，幼儿通过观察他人行为及其后果（如被奖励或惩罚）形成侵犯行为（参考搜索结果中社会学习理论对侵犯行为的解释）。选项A错误，直接强化是行为主义观点；选项C错误，自我强化在幼儿期尚未充分发展；选项D错误，侵犯行为受生物与环境共同影响。

16.幼儿神经纤维髓鞘化进程的主要作用是：

A.增加脑细胞数量                   B.提升神经信号传递速度与准确性

C.促进大脑皮层功能区的完全分化     D.决定幼儿认知能力的个体差异

答案：B

解析：神经纤维髓鞘化通过包裹神经轴突形成髓鞘，显著提高神经信号传递的速度与准确性（参考搜索结果中关于髓鞘化功能的描述）。选项A错误，髓鞘化不增加脑细胞数量；选项C错误，皮层功能区分化由神经突触修剪主导；选项D错误，个体差异受遗传与环境共同影响。

17.根据帕滕的游戏分类，6岁幼儿最可能参与的游戏类型是：

A.单独游戏     B.平行游戏

C.联合游戏     D.合作游戏

答案：D

解析：6岁幼儿处于合作游戏阶段，能通过协商、分工完成共同目标（参考搜索结果中游戏类型的年龄特征）。选项A、B为3岁前典型；选项C多见于4-5岁。

18.幼儿语法结构发展的关键转折点是：

A.2岁开始使用双词句            B.3岁后复合句占比超过简单句

C.4岁掌握所有基本语法规则      D.5岁能主动修正语法错误

答案：A

解析：2岁左右幼儿从单词句过渡到双词句（如“妈妈抱”），标志着语法结构的初步组合能力（参考搜索结果中语法发展的阶段特征）。选项B错误，3岁后复合句占比约30%；选项C、D错误，语法规则的完全掌握需至学龄期。

19.幼儿“具体形象思维”的核心特征是：

A.依赖具体表象进行判断，难以理解抽象概念     B.能通过逻辑推理解决假设性问题

C.思维具有可逆性，能理解守恒关系     D.主动运用分类、归纳等思维策略

答案：A

解析：具体形象思维依赖具体表象（如实物、图片）进行判断，难以处理抽象概念（参考搜索结果中幼儿思维特点的描述）。选项B、C、D均为具体运算阶段（7岁后）的特征。

20.幼儿亲社会行为发展的主要影响因素是：

A.先天遗传倾向             B.父母直接教授分享规则

C.观察他人行为及其后果     D.物质奖励强化帮助行为

答案：C

解析：班杜拉的社会学习理论强调，幼儿通过观察他人（如同伴或成人）的亲社会行为及其获得的积极后果（如表扬），从而模仿学习（参考搜索结果中亲社会行为习得的解释）。选项A错误，生物因素提供基础但非主导；选项B、D错误，直接教导与奖励强化效果有限。

21.幼儿期脑重量增长的关键特点是：

A.3岁时脑重量已达到成人水平           B.5-6岁脑重量增长速度超过婴儿期

C.脑重量增长主要依赖神经细胞增殖      D.7岁时脑重量约为成人的90%

答案：D

解析：幼儿期脑重量增长速度放缓，7岁时约为成人的90%（参考搜索结果中脑重量发展的年龄特征）。选项A错误，3岁时仅达约80%；选项B错误，婴儿期（0-1岁）增长最快；选项C错误，脑重量增长主要依赖神经细胞体积增大而非增殖。

22.根据斯米兰斯基的游戏分类，角色游戏主要发展幼儿的：

A.运动协调能力                   B.规则意识与逻辑推理能力

C.社会角色认知与换位思考能力     D.艺术创造力与审美能力

答案：C

解析：角色游戏通过模拟社会角色（如医生、教师），促进幼儿对角色职责的理解及换位思考能力（参考搜索结果中游戏类型与心理发展的对应关系）。选项A对应运动游戏，选项B对应规则游戏，选项D对应创造性游戏。

23.幼儿语法结构发展的典型错误是：

A.2岁前频繁使用否定句        B.3岁时出现“电报句”

C.4岁后仍常出现语序颠倒      D.5岁能完全掌握被动语态

答案：C

解析：4岁后幼儿虽语法能力提升，但仍可能因具体形象思维限制出现语序错误（参考搜索结果中语法发展的阶段性特征）。选项A错误，否定句在3岁后逐渐增多；选项B错误，“电报句”是2-3岁正常现象；选项D错误，被动语态掌握需至学龄期。

24.幼儿“自我中心思维”在知觉发展中的典型表现是：

A.认为月亮会跟随自己移动     B.无法区分左右方位

C.认为所有物体都有生命       D.依赖触觉而非视觉判断形状

答案：A

解析：自我中心思维导致幼儿认为自己的视角是世界的中心（如认为月亮跟随自己移动），这一现象在皮亚杰的“三山实验”中得到验证（参考搜索结果中幼儿知觉发展的特点）。选项B是空间知觉未成熟的表现，选项C属于泛灵论，选项D是知觉整合能力不足。

25.幼儿性别刻板印象发展的关键转折点是：

A.3岁前认为性别可通过外表改变     B.4岁后坚持“男孩不能玩娃娃”

C.5岁能理解性别恒常性             D.6岁完全接受社会性别角色规范

答案：B

解析：4岁后幼儿开始形成严格的性别刻板印象，认为性别相关行为（如玩具选择）具有固定规则（参考搜索结果中性别刻板印象的发展阶段）。选项A错误，性别恒常性在3岁后形成；选项C错误，性别恒常性指理解性别不随外表改变；选项D错误，刻板印象的完全接受需至学龄期。

26.幼儿神经系统中，负责计划、决策等高级认知功能的主要区域是：

A.枕叶     B.顶叶

C.颞叶     D.额叶

答案：D

解析：额叶是大脑皮层中负责高级认知功能（如计划、决策、情绪调节）的核心区域，其功能在幼儿期随皮层分化逐渐完善（参考搜索结果中大脑皮层功能区的分工）。选项A（枕叶）主导视觉处理，选项B（顶叶）主导躯体感觉，选项C（颞叶）主导听觉与语言理解。

27.幼儿从练习性游戏向象征性游戏过渡的典型年龄是：

A.1-2岁     B.2-3岁

C.3-4岁     D.4-5岁

答案：B

解析：2-3岁幼儿开始通过象征性游戏（如用积木当电话）表现对现实的理解，标志着游戏从动作导向转向符号思维（参考搜索结果中游戏类型的年龄特征）。选项A为感知运动阶段，选项C、D为合作游戏发展阶段。

28.幼儿口语表达中“电报句”大量出现的年龄是：

A.1.5-2岁     B.2.5-3岁

C.3.5-4岁     D.4.5-5岁

答案：B

解析：2.5-3岁幼儿因词汇量有限且语法能力不足，常省略虚词形成电报句（参考搜索结果中口语表达能力的发展阶段）。选项A为单词句阶段，选项C、D为连贯性表达发展阶段。

29.幼儿记忆发展中，无意识记与有意识记的典型关系是：

A.无意识记效果显著优于有意识记     B.有意识记效果逐渐超过无意识记

C.两者效果随年龄增长趋于一致       D.无意识记仅在3岁前占主导

答案：A

解析：幼儿期无意识记因依赖直观情境且无需主动努力，效果显著优于有意识记（参考搜索结果中记忆策略的特点）。选项B错误，有意识记主导需至学龄期；选项C、D错误，无意识记主导地位贯穿整个幼儿期。

30.幼儿理解“男孩长大后还是男孩，不会变成女孩”所反映的心理发展是：

A.性别认同     B.性别刻板印象

C.性别恒常性     D.性别角色认知

答案：C

解析：性别恒常性指理解性别不随外表、行为或时间改变，通常在3岁后形成（参考搜索结果中性别认同的发展阶段）。选项A为知道自己性别，选项B为严格遵循性别规范，选项D为对性别角色的理解。

31.幼儿神经系统中，神经突触修剪的主要作用是：

A.增加神经细胞数量     B.消除冗余连接，提升神经网络效率

C.促进髓鞘化进程       D.决定大脑左右半球功能分化

答案：B

解析：神经突触修剪通过消除不常用的神经连接，保留并强化常用路径，从而优化神经网络效率（参考搜索结果中突触修剪的功能）。选项A错误，突触修剪不增加细胞数量；选项C错误，髓鞘化与突触修剪是独立进程；选项D错误，半球分化由遗传与早期经验共同决定。

32.幼儿从独自游戏转向平行游戏的关键年龄是：

A.1-2岁     B.2-3岁

C.3-4岁     D.4-5岁

答案：B

解析：2-3岁幼儿开始关注同伴活动，虽无直接互动，但通过模仿形成平行游戏（参考搜索结果中游戏类型的发展顺序）。选项A为独自游戏阶段，选项C、D为联合/合作游戏阶段。

33.幼儿口语表达中，3岁时最显著的特征是：

A.能完整讲述复杂事件     B.频繁使用疑问句与否定句

C.语法错误率达到峰值     D.依赖手势辅助表达

答案：B

解析：3岁幼儿因认知与语言能力快速发展，开始大量使用疑问句（如“为什么？”）和否定句（如“不要！”）（参考搜索结果中语法发展的阶段性特征）。选项A错误，完整讲述需至4岁后；选项C错误，语法错误率在4岁后下降；选项D错误，手势辅助在2岁前更突出。

34.幼儿“自我意识情绪”开始出现的年龄是：

A.1.5-2岁     B.2.5-3岁

C.3.5-4岁     D.4.5-5岁

答案：C

解析：3.5-4岁幼儿逐渐理解社会评价标准，开始因符合/违反标准产生自我意识情绪（如因成功感到骄傲）（参考搜索结果中情感社会化的描述）。选项A、B为基本情绪（如快乐、愤怒）主导阶段；选项D为情绪调节能力发展阶段。

35.幼儿性别角色认知发展的典型表现是：

A.3岁前能准确区分男女厕所标识     B.4岁后坚持“女孩不能玩汽车”

C.5岁能理解性别跨时间稳定性       D.6岁完全摒弃性别刻板印象

答案：B

解析：4岁后幼儿形成严格性别角色认知，认为特定行为（如玩具选择）应符合性别规范（参考搜索结果中性别角色认知的发展阶段）。选项A错误，性别标识识别在3岁后发展；选项C错误，性别恒常性在3岁后形成；选项D错误，刻板印象在学龄期仍存在。

36.幼儿大脑可塑性的主要体现是：

A.脑重量在出生时已接近成人        B.神经突触数量在幼儿期持续增加

C.环境刺激对神经连接的重塑作用     D.大脑左右半球功能完全分化

答案：C

解析：大脑可塑性指环境刺激通过突触修剪和神经连接重组影响发展（参考搜索结果中神经可塑性的定义）。选项A错误，出生时脑重量仅约350克；选项B错误，突触数量在幼儿期后减少；选项D错误，半球功能分化是渐进过程。

37.维果茨基的游戏理论强调，象征性游戏的核心作用是：

A.通过动作释放过剩精力               B.模拟未来生活场景以准备生存技能

C.在“最近发展区”内促进认知发展     D.通过角色扮演满足被压抑的欲望

答案：C

解析：维果茨基认为游戏在“最近发展区”内，通过社会互动促进认知发展（参考搜索结果中维果茨基游戏理论的观点）。选项A是精力过剩说，选项B是生活准备说，选项D是精神分析理论。

38.幼儿语音发展的关键转折点是：

A.1岁前能区分所有语音           B.2岁后开始模仿成人发音

C.3岁能准确发出所有本族语音     D.4岁后语音意识显著提升

答案：C

解析：3岁幼儿基本掌握本族语音的发音规则，标志着语音发展的关键转折（参考搜索结果中语音发展的年龄特征）。选项A错误，婴儿期语音区分能力退化；选项B错误，模仿在1.5岁开始；选项D属于后期语音意识发展。

39.幼儿“具体形象思维”在问题解决中的典型表现是：

A.依赖具体实物操作，难以理解抽象关系     B.能通过逻辑推理得出正确结论

C.主动运用分类、排序等策略               D.理解事物可逆性，如“A=B则B=A”

答案：A

解析：具体形象思维依赖具体实物操作，难以处理抽象关系（参考搜索结果中幼儿思维特点的描述）。选项B、C、D均为具体运算阶段（7岁后）的特征。

40.幼儿同伴关系中“受欢迎儿童”与“被拒绝儿童”的分类依据是：

A.社交地位与行为特征     B.攻击行为频率

C.亲社会行为多少         D.性别认同程度

答案：A

解析：同伴地位分类基于社交地位（如被接纳程度）和行为特征（如亲社会或攻击行为）（参考搜索结果中同伴关系的分类标准）。选项B、C是部分影响因素，选项D与同伴关系无直接关联。